PädagogischeSchwerpunkte

WirhabenunszumZielgesetzt,unsereSchülerInnenaufdem Wegzuverantwortungsbewussten jungenMenschen,mitdenunszurVerfügungstehendenMittelnbestmöglichzuunterstützenund zubegleiten.   AlleMitgliederunsererSchulgemeinschaftsollensichmitRespektbegegnen,in einemKlimadergegenseitigenWertschätzungzusammenlebenundlernen.DieBildungs-und Erziehungsangebote sollendahersoverknüpft werden,dasjedesKindseinepersönlichen Fähigkeitenund Interessenumfassendentdeckenundentfalten kann unddarüberhinausdie Förderung erhält,diees fürseine individuellen Bedürfnissebraucht.

In  direkterAnlehnung  an  das  pädagogische  Gesamtkonzept  unserer  Schule  liegen  die

Schwerpunktedaherinder:

· Förderung der deutschen Sprache

· Förderung der Lesekompetenz

· Förderung sportlicher, musischerundkreativerEntwicklung

· Förderung der Entspannung (Dezimierung von Verhaltensauffälligkeiten)

EinweitererpädagogischerSchwerpunktundeinwesentlicher AspektdesganzheitlichenLernens istdieGesundheitserziehungunddamitauchdieErnährung.DeshalbkommtderVerpflegungin derGanztagsschuleeinebesondereBedeutungzu.Denn eineausgewogene Ernährungist VoraussetzungfürgeistigeundkörperlicheLeistungsfähigkeitim Wachstumunddientdem allgemeinen Wohlbefinden.DieSchuleistderidealeOrt,andemKinderundJugendlicheleichtfür das ThemaErnährungzuerreichensind.DieSchulverpflegungbietetdenSchülerndieChance, gesunde Ernährungnichtnurtheoretisch zuerlernen,sondern auch praktischzuerleben. GemeinsameingenommeneMahlzeitenfördern zudemdieSozialkompetenzundKommunikation derSchüleruntereinander.

DerNachmittag gliedert sichsomit in dreiwichtigeBereiche:

DasMittagessen

InderMensawirdeinwarmesMittagessenangeboten.Die TeilnahmedaranistimRahmender Übermittagsbetreuungverpflichtend.Einabwechslungsreicherund ernährungsphysiologisch ausgewogener Speiseplanstehthierfür unter Berücksichtigungder Essenswünscheder Schüler (z.B.vegetarisch,ohneSchweinefleischodermitRücksichtaufAllergien)zur Auswahl.Das organisierte,gemeinsameTischdeckenundanschließende Abräumenalsregelmäßiger Mensadienst,stärktdie Selbstständigkeitund dieEigenverantwortlichkeitjedesEinzelnen.Die entspannteAtmosphäreamTisch  dientderFörderungeinerEsskulturundsollzumWohlfühlen beitragen.

Hausaufgabenbetreuung alsgezielteFörderung

Dieim AnschlussandasMittagessenbeaufsichtigtenHausaufgabenwerdenineinerruhigen LernumgebungineinemKlassenraumbearbeitet.In AbhängigkeitvomUnterrichtsschlussder Kinderwerdensiezeitlichversetztin kleinen Gruppen,möglichstmitSchülernaus dereigenen Klasse,erledigt.ZurselbstständigenBearbeitungderHausaufgaben gibtesdie Recherchemöglichkeit im Internet und denZugang zurSchulbibliothek.

IndividuelleFörderungundEröffnungvonLernchancenbasierend aufdemFörderkonzeptder Schulewerdenfürdie Kinderbedarfs-undsituationsgerechtentwickeltundvonFachkräften durchgeführt.  Es  wird  auf  die  unterschiedlichen  Lernvoraussetzungen  der  Schülerinnen  und Schülereingegangen,sodassimSinneeinerChancengerechtigkeitbesonders günstige Voraussetzungengeschaffen werden.

Arbeitsgemeinschaften alsQualitätsmerkmal

Ein vielfältigesAngebotanArbeitsgemeinschaften und Projekten isteinGütesiegelfürdie pädagogischeQualitäteiner Ganztagsschule.

AG's  spielen  eine  zentrale  Rolle  im  pädagogischen  Konzept,  weil  sie  einerseits  Ausdruck vielfältigerLern-und Erfahrungsmöglichkeiten sindundandererseitseineFormsinnvoller Freizeitgestaltungdarstellen in derderÜbergangzwischen Schuleund Freizeitfließend ist. AbwechslungsreicheAngeboteunddasklassenübergreifende ArbeitenjenseitsdesLehrplans fördernVerantwortungsbewusstsein,Motivation,Gemeinschaftsgefühlund Teamfähigkeit.Diese nachmittäglichen AktivitäteninderGanztagsschulezeigenjungenMenschenWegeund Möglichkeiten auf, ihreFreizeitsinnvoll zu erleben und eigenständig zu gestalten.

StrukturierteAngebote

Diestrukturierten Angebotebestehenaussportlichen Aktivitäten,AngebotenzurWahrnehmungs- undBewegungsförderung,sowievielfältigeAnreizeausdemkreativenundmusischenBereich. Dasallgemeine InteresseunddieentsprechendeNachfrage derSchülerbestimmen hierbeidas Angebotundden Umfang derArbeitsgemeinschaften.

FolgendeArbeitsgemeinschaften und Projekte sind denkbar:

· Sport (Fußball,Tischtennis,Basketball,Judo,..)

· Musik(Trommeln,Chor,Schülerband,Tanz,...)

·  Entspannung (Yoga,...)

·  Werken(Basteln,Töpfern,Malen,Bildhauerei,...)

· Verschiedenes(Sprachen,Theaterkurs,Teilnahmean Schulwettbewerben,Schulgestaltung, anlegen/pflege einesSchulgartens, Kochen/Backen,...)

· Medien (EinführungundUmgangmitdem Internet, Schreibmaschinenkurs,Word,Excel, oderHomepagegestaltung

· Ausbildung(Mofa-Führerschein,Schülerlotsen, Schulsanitäter, Streitschlichter,Schulhelfer,...)

·  Berufsorientierung(Orientierungskurse/Werksbesichtigungen,Bewerbungstraining,...)

·Vorbereitung aufZP10(Mathematik,Deutsch,Englisch)

OffeneAngebote

NebendenstrukturiertenAngebotendürfenauchoffeneAngebotenichtvernachlässigtwerden.Im AngebotsprofilnimmtdasfreieSpiel mitanderenKinderneinenhohenStellenwertein.Soentsteht einausgewogenes NebeneinandervonKonzentrationund körperlicherBetätigung,von gemeinschaftlichemLebenundIndividualität.EssollendeshalbgenügendFreiräume für Entspannungund selbstbestimmtes Spielzugelassenwerden,umeineeigenständigeSpielkultur fördernzu können.DazuisteinRaumfür ruhige,gemütlicheRückzugsmöglichkeitenerforderlich. BereichefürEigenarbeit, Entspannung,Lese- undSpielmöglichkeitenoderdieArbeitamPC bieten eineideale AlternativezumabwechslungsreichenZusatzprogrammderArbeitsgemeinschaften. (Spielkiste,Gesellschaftsspiele,Hörspiele hören, Lesen,Chillout, Internetcafé...)

Förderangebote

Wichtigist,einbreitesFeldmöglichstunterschiedlicher Arbeitsgemeinschaftenanzubieten,um damitverschiedenenBedürfnissenund Zielengerechtzuwerden.Eserschließtsichhierdurchdie ChancezurHilfeundVertiefungbeiLern-,Leistungs-oderVerhaltensdefiziten.Angedachtsind daherz.B.gezielte Stützkurse zurSprachförderung und Lesekompetenz.

Fürleistungsstarke undbegabteSchülerinnenundSchülerwerdenentsprechende Fördermöglichkeiten derTalententwicklungangeboten,anderaberauchandereKinderderSchule teilnehmenkönnen.Mathematik-Knobel-undeineComputer-AGstelleneinesinnvolleAuswahlan ArbeitsgemeinschaftenzurBegabtenförderung dar.

EinesderzentralenZieleallerschulischenArbeitistaberbesonders,dieSchülerinnenundSchüler aufweiterführendeSchulenodereineberuflicheAusbildungvorzubereiten.Diessetztbeiihnen zunächsteinebewusste AuseinandersetzungmitpersönlichenInteressen,Fähigkeitenund Fertigkeitenvoraus,umanschließendeinequalifizierteBerufswahlentscheidungtreffenzu können. Genau  an  diesem  Punkt  setzten  die  Bemühungen  unserer  Schule  an,  da  Schülerinnen  und Schülerdeshierbesondersgeforderten 9.Jahrgangshäufignurein sehrunklaresBildvonihren BerufsvorstellungenundderArbeitsweltüberhaupthaben.

Kooperationspartner:

(z.B.Sportvereine,Stadtbücherei,Kunst-undMusikschuleBrühl,KleinesTheaterBrühl,Keramik

MuseumBrühl)

Betreuungspersonal

Inden einzelnenBetreuungsgruppen sindsowohlpädagogischausgebildeteFachkräfte,alsauch Studenten,Sporthelfer,Referenten undLehrer,sowohlhaupt-alsauchehrenamtlichtätig.Jede GruppehateinepädagogischeLeitung,diealsAnsprechpartnerfüralleBelangederBetreuung undalsverlässlicheBezugsperson fürdieSchülerzurVerfügungsteht.DieGruppenleitungist während der gesamtenBetreuungszeitin derEinrichtungerreichbar.

Die Hausaufgabenbetreuung wird von qualifizierten Mitarbeiternbegleitet.